Правила педагогического такта
Существует немало приёмов, пользуясь которыми, учитель, не нарушая педагогического такта, добивается установления этически правильных взаимоотношений с воспитанниками и тем самым добивается эффективного общения. Некоторые из них можно назвать правилами педагогического такта и сформулировать следующим образом:
- воспитывать учащегося – это не значит «крепко держать его в руках»; воспитание, основанное преимущественно на методах принуждения, всегда чревато негативными последствиями; подавление воли воспитанника никогда не способствует формированию чувства уважения к наставнику;
- никогда нельзя употреблять в разговоре с учащимся выражений, оскорбляющих его человеческое достоинство;
- учителю не следует прибегать к угрозам, практически невыполнимым;
- нужно владеть своими чувствами и управлять эмоциями даже в острых конфликтных ситуациях;
- обида на учащегося не должна быть долговременной и мелкой;
- ни в коем случае нельзя подчёркивать преимущество своего положения; чем больше учитель подчёркивает своё превосходство перед учеником, тем меньше он доверяет ему, советуется с ним, прислушивается к его требованиям;
- если учитель чувствует и осознаёт, что он оказался по стечению обстоятельств виноватым перед своим учеником, он обязательно должен извиниться;
- педагог никогда не должен «одёргивать» своего ученика, когда он говорит неприятные для него факты; он обязан выслушивать и горькую правду, не теряя при этом самообладания;
- никогда не следует напоминать ученику о его физических недостатках;
- целесообразнее быть более щедрым на похвалу, чем на осуждение;
- всегда, при любых обстоятельствах, нужно поддерживать педагогическую уравновешенность во всех своих суждениях и действиях;
- в работе с учащимися следует соблюдать дистанцию, не допускающую фамильярности со стороны воспитанника;
- учителю следует всегда стараться разряжать натянутую обстановку, не навязывая своей воли и не используя положение старшего.
